安徽亳州机电信息工程学校2024年学期工作计划执行情况

学校教科研工作根据学校的整体工作安排，在广大教师的团结下，狠抓常规管理，全面贯彻教育方针，实施新课程教育，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，开展了一系列的教研活动，现将本期的工作总结如下：

一、加强新课改、新课程、新课标的培训，提升教师学习意识。利用暑假期间培训、开学集体备课等方式，加强对教师的“三新”，引导教师重视新课程标准，转变教学观念，组织全体教师认真学习新课程标准及最新的教育理念，掌握课程的基本理念，全面提高学生的素养，正确把握教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的课程。通过学习，教师们的教学理念有了很大的转变。新课程对教师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，改革教学模式势在必行。七、八年级、新高一的教师一直走在实验的前列，课改的理念已深入人心。

  二、坚持集体备课，提升课堂教学能力。认真组织各教研组开展新课程的备课交流活动，做好备课组的组织工作，每周保证一次集中讨论的时间。重点研究在新课程实施的背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为，如何全面提高教师的教学技能。本学期我们共进行了10次公开课、研究课、示范课、汇报课活动，还举行了优质课评比活动，从活动看，课堂上不仅有漂亮的板书、精彩的教案、完美的课堂设计、精心制作的精美课件，充分利用了现代科技资源，令广大师生赏心悦目，而且都不同程度地体现出了新课程理念——“以学生为本”，尽力调动学生的主动性、积极性，创设情境、情景，让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、探究学习，形成了有生命力的课堂。教师的教学行为正在发生着显著的变化，由“灌输”转变为“探究”，学生学得主动，学得有价值。课后上课的教师都说说自己的教学设想教学思路，我们整个小组也对这些老师的课进行了评课，不仅肯定了他们教学的优点，更重要的是指出了他们教学中的不足。通过这些活动，使我们组的教师更好地学习了教案的设计、课件的制作，取长补短，提高了业务素质，练就更扎实的基本功，更深刻领会了新课程理念，可以更好地为教育事业服务。

  三、加强教改与教学科研。教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，这一学期，我们在学校教务处的带领下，以提高课堂教学质量的效率为目标，不断地进行探索、改革、创新。在教学反思和论文撰写方面，我们组的教师都能结合自己的教学实际，充分利用课余时间写写教学心得论文、案例。以此来培养教师的科研能力，努力提高教师整体素质、优化教师队伍。我们平时鼓励教师随时总结自己的教学得失，多多撰写教学反思、多多撰写教学论文，积极参与课题研究。论文获得市级一等奖3人，获得区级名师1人，技能大赛二等奖3人，三等奖5人。

四、坚持听课制度，本学期老师都能按学校的要求分阶段完成听课任务，每人15节以上，有的老师超额完成了学校规定的任务。我们要求老师们写教学反思。让老师们不断取得进步。学校对新课程高度重视，按照课程改革的相关要求，积极开展教学改革工作，全力推进新课标实施。经过三年的教学实践，师生密切配合，扎实推进，在新课改道路上勇于创新，基本实现了高效稳步的发展，并取得了初步成效。

  五、在示范课中互相获得提高和教益。在本学期，我们组织了四次教师示范课、展示课活动。每次，无论是“老”教师还是“新”教师，每人都按教学大纲的要求认真准备了一堂课，在课堂上要求充分体现教师主导，学生主体的教学目标。邀请各年级同科教师都来听课、评课。通过讲课、听课、评课，各位老师都能及时发现自己的优劣之处。对于不足之处，大家都能虚心接受并能认真改进，这样就有效地促进了每个教师自身的教学工作，让每个人都能吸收他人长处，弥补己身之不足。

课程改革实施以来，一线教师的教育教学观念发生了可喜的转变。绝大部分的教师已经认识到教学不仅仅只是知识的传授，而更多地关注让学生感受知识获取的过程；教学中对学生的要求不仅仅只注重书本知识的掌握，而更多地应是学生学会运用知识的能力。在课堂教学中，教师方法灵活多样，不再是简单的满堂灌。教师在课程观、教学方式、教学材观、评价观、学生观等方面发生了实实在在的变化。教师还在日常教学中有意识地渗透情感、态度、价值观的内容，适时对学生进行教育。